Вікові особливості дітей 3-4 років:
Розвиток особистості:
- Формування самосвідомості або її елементів;
- Криза 3-х років;
- Формування довільності дій, тобто підпорядку-
вання їх певному зразку;
- Бурхливий розвиток ігрової діяльності;
- Яскраво виражене прагнення до самостійності.
Розвиток психічних процесів:
- Сприйняття: носить предметний характер, дитина бачить найбільш яскраві ознаки предмета («трава зелена», «лимон кислий» тощо);
- Увага: здатність дітей керувати своєю увагою дуже невелика (увага носить в основному мимовільний характер);
- Пам'ять: мимовільна, переважають процеси впізнавання. Дитина добре запам'ятовує все те, що являє для неї життєвий інтерес, сильний емоційний відгук. Добре розвинена рухова пам'ять;
- Мислення: наочно-дійове, елементарні узагальнення («це іграшки», «це фрукти» тощо);
- Уява: розвинена слабо, виявляється, в основному в ігровій діяльності;
- Мова: продовжує залишатися ситуативною та діалогічною, але стає більш складною і розгорнутою; словниковий запас збільшується за рік у середньому до 1500 слів.
Показники компетенції дитини молодшого дошкільного віку
за программою «Дитина в дошкільні роки»
ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК. ЗДОРОВИЙ МАЛЮК
• розповідає, що хоче їсти, пити. Миє овочі та фрукти перед їжею. їсть акуратно, не розливає рідку страву. Дякує за їжу;
• знає, що вірус в організмі призводить до хвороби;
• миє руки та обличчя після забруднення, туалету, перед їжею;
• знімає взуття, плаття, білизну, шкарпетки й одягає в зворотній послідовності;
• користується зубною щіткою, гребінцем;
• розчісується за допомогою дорослих; може видавлювати пасту на зубну щітку;
• рівно сидіть за столом;
• приймає загартувальні процедури під наглядом дорослого;
• називає словами деякі параметри свого здоров'я: зріст, масу тіла;
• відмічає причини змін у своєму здоров'ї, пам'ятає їхні ознаки;
• навчилась відрізняти корисні звички від шкідливих;
• підтримує власне здоров'я загартуванням, гігієнічними процедурами;
• реалізує деякі способи сприяння нормальному розвитку організму: додержання режиму харчування, гігієнічних процедур тощо;
• запам'ятовує ознаки фізичного нездоров'я (дефекти);
• називає частини тіла людини (свої), знає назви його рухів;
• відрізняє дітей та людей за віком, здорову людину від хворої (за станом самопочуття);
• знає особливості способу життя людини;
• називає культурно-гігієнічні і загартувальні процедури, рухи, позитивно ставиться до їхнього виконання;
• виявляє бажання доглядати за хворими.
ҐЕНДЕРНА СОЦІАЛІЗАЦІЯ
• має уявлення про відмінності між дітьми за статевими ознаками, безпомилково визначає стать однолітків, диференціює власну стать;
• виявляє характерні для власної статі моральні якості, розуміє, що деякі дії, вчинки є характерними тільки для дівчаток або хлопчиків;
• має уявлення про відмінності між чоловічою та жіночою статтю за зовнішніми ознаками;
• використовує в мовленні займенники, що позначають стать: він, вона.
РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ
ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ
Сюжетно-рольова гра
• грає наодинці, об'єднується на основі інтересу до гри, іграшки;
• уміє грати з партнером-лялькою, поруч або разом з іншими дітьми, узгоджуючи свої дії та задуми з ними; розгортати коло ігрових дій. Імітує використання предмета за призначенням;
• бере на себе роль, нетривало взаємодіє з однолітками в грі;
• може підбирати ігровий матеріал, використовувати предмети поліфункціонального призначення для організації предметно-ігрового середовища.
Театралізована гра
• діє з іграшками-персонажами, говорить від їхнього імені, передає характерні дії та настрій;
• уміє розіграти невеликі епізоди знайомих казок і пісень;
• створює для гри за допомогою дорослого елементи предметно-ігрового середовища.
Ігри з правилами
• виконує в грі дії та правила: на сигнал (одночасно) або по черзі починає чи зупиняє дії;
• може діяти в грі: добирає предмети за кольором і розміром; збирає предмети та іграшки в певній послідовності, обіграє їх.
Мовленнєва діяльність, мовленнєве спілкування, розвиток мовлення
Художньо-мовленнєва діяльність
Орієнтовний список творів для читання
Л. Глібов: Веснянка. Ясне сонечко.
Т. Шевченко: Тече вода з-під явора. Встала весна. Зацвіла в долині.
І. Франко: Киця. Коваль. На подвір'ї. Ріпка. Лисичка і рак.
П. Грабовський: Зійшли сніги, шумить вода. Рожа.
Олена Пчілка: Снігова баба. Діточкам. До діточок. Котик-Мурчик. Безконечна пісня. Мудра кицька. Сімейка.
Леся Українка: Світлячки. Літо красне минуло (уривок). На зеленому горбочку. Вишеньки (уривок).
Олександр Олесь: Все навколо зеленіє. Дощик. Дві Мариноньки. Зима. Гроза прийшла. Ялинка. Рідна мова. Про весну. Зайчик і жабка. На Різдво говорить ялинка. Давно вже літечко пройшло. Вовченя.
М. Вороний: Сніжинки (уривок). Мій садок.
М. Коцюбинський: Десять робітників. Про двох цапків. Дві кізочки.
Н. Забіла: Ластівки. Метелик. І у Ясочки є грядка. Ясоччин садок. Кульбаба. Олівець-малювець. На зеленому горбочку. Смачний борщ. Жовтень. Зима. Комарі та жаби. Ведмедикова хата.
М. Познанська: Зайчики. Коза. Конвалія. Лютий. Вітер. Паляниця.
М. Рильський: Білі мухи. На воротях сірий кіт. Пісня про ялинку.
М. Сингаївський: Вересень. Сл