Сторінка психолога

Консультация для родителей.

Осознанное родительство. Воспитание гуманных чувств.

     Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для формирования у ребенка различных чувств, в том числе гуманных. Гуманные чувства - это эмоциональное отношение человека, направленное на других людей, животных, природу, выражающееся в сочувствии, сопереживании, жалости, сострадании, милосердии.     Задача воспитания у детей гуманных чувств решается тем успешнее, чем гуманнее сами взрослые, чем добрее и справедливее они относятся к детям. Важно, чтобы взрослые выражали одобрение по поводу хорошего поведения ребенка, его доброжелательного отношения к сверстнику, поощряли дружные совместные игры, стремление выручить товарища, оказать помощь; важно, чтобы они искренне разделяли радость малыша при удачном завершении трудного для него дела, поощряли робкого ребенка, который боится неудач.    

     При воспитании у ребенка гуманных чувств необходимо, прежде всего, развивать способность к сопереживанию и к переживанию вообще. Речь идет о развитии общей эмоциональности ребенка. Взрослый должен учитывать, что рождение сочувствия у маленьких детей начинается с малого, с простых на первый взгляд вопросов детей: «Какое у тебя настроение сегодня?»,  «Тебе больно?»,  «Почему ты грустный?» Дети чутко реагируют на проявления доброжелательности по отношению к ним, искренне тянутся к людям добрым, отзывчивым.    

    Учить детей сочувствию следует как на положительных, так и на отрицательных примерах. Только при сравнении хорошего, доброго с плохим, злым формируются нравственные чувства ребенка. Поэтому этические беседы на нравственные темы являются эффективным методом воспитания гуманных чувств у детей.   

    Существует множество средств воспитания гуманных чувств у дошкольников. Большое значение здесь имеет искусство, сюжетно-ролевая игра, уход за животными и растениями, художественная литература. Положительные персонажи и герои художественных произведений вызывают у детей симпатию, чувство радости, желание подражать им. Воспитание сочувствия тесно связано с воспитанием у детей доброты, заботы о том, кто нуждается в помощи, защите. Залогом успешности воспитания гуманных чувств у детей будет являться постоянное взаимодействие с семьей.    

     Воспитание у детей доброты начинается с воспитания у них чувства любви к родителям.  У детей надо воспитывать также сочувствие к старым людям: уступить старенькой бабушке место в автобусе, перевести через дорогу, помочь нести тяжелую сумку. Воспитание сочувствия тесно связано с воспитанием у детей доброго отношения к младшим, с заботой о них.

   Очень важным средством воспитания гуманных чувств у детей является общение с животными, поэтому так важно присутствие в доме животных, когда в семье растет ребенок. Забота о животных и ежедневное общение с ними укрепляют гуманные чувства детей: делают их добрее, внимательнее, приучают к чувству ответственности за судьбу живого существа. Доброе, заботливое, гуманное отношение ребенка к живому существу - это залог гуманного отношения к людям.    

       Формирование гуманных чувств у дошкольников происходит постепенно. Маленькие дети стремятся к добрым поступкам сначала ради похвалы, одобрения взрослых. Постепенно привычка поступать хорошо, делать добро перерастает у них в чувство заботы о другом человеке, становится их естественной потребностью. А сочувствие, выражающееся в активной, бескорыстной помощи другому человеку, в заботе о нем, отказе от своего личного в пользу другого человека, является одним из первых пробуждающихся у дошкольников гуманных чувств.

1. Частые  неадекватные   отрицательные  эмоции (плач, хныканье, капризы).

2. Пониженное  настроение.

3.Немотивированные   приступы  гнева.

4. Понижение  коммуникабельности  ребенка (с  трудом  вступает  в  контакт  с  незнакомыми  людьми).

5.Высокая  конфликтность  с   окружающими  взрослыми (сам  создает  конфликты).

6.Высокий  уровень   общей  и  ситуативной  тревожности.

7. Отсутствие    или    минимальное  проявление  положительных  эмоций.

8. Снижение  познавательной  деятельности (практическое  отсутствие  реакции  новизны).

9.Пониженная  игровая  и  учебная  деятельность.

10.Изменение  двигательной  активности (в  сторону  повышения  или  понижения).

11. Снижение  или  повышение   аппетита.

12.Затруднения  со  сном (вплоть  до  бессонницы).

13. Рисунки  на  свободную  тему  обычно  в  мрачных  тонах  и  имеют  пессимистическое  содержание.

1. Наличие  вредных  привычек  у  ребенка (сосание  пальца, языка, обгрызание  ногтей, привычка  теребить  волосы, качание  головой  из  стороны  в  сторону, ерзание  на   стуле).

2.Наличие  онанизма.

3.Периодически  появляющееся  заикание.

Нередко  в  том, что  ваш  малыш  находится    как   будто – бы  под «током» высокого    нервно-психического  напряжения,  повинны  вы,  особенно  тогда,  когда, испытывая  сами  стресс,  нередко  превращаетесь  в  индуктор  его  для   вашего  ребенка.

Обычно  отблеск   стресса  у  родителей  так  накаляет   атмосферу, что  она заряжает  малыша,  который  в  свою  очередь  становится   индуктором   его  для  мамы  с  папой.  И  стресс надолго  поселяется  в  семье,  КАК    ВИРУС  «ЗАРАЖАЯ»   ВСЕХ  ВОКРУГ.  Конфликты  сыплются  как  рога  изобилия  и  не  понять, где  их  начало, где  конец.

Чтобы    такого  не   случилось, Вам  надо   хоть  немного   представить   не  только,  чем  опасен   стресс   для   жизни  и  все   последствия  его, но  также  как   он    проявляется  в   действительности,  какие  признаки  сигнализируют   о  том,  что  он  коснулся вас  или  вот-вот  коснется, загнав  в  кольцо  блокады,  которое  не  так  легко  разорвать,  особенно   тогда,  КОГДА  В   ЭТОМ  КОЛЬЦЕ  С   РОДИТЕЛЯМИ  И  РЕБЕНОК.